干货五分钟带你了解思维导图在阅读与写
今日清青小课堂：
阅读教学和写作教学一直存在着教育盲区师生头脑产生的思维过程彼此都无法知晓导致教师讲了学生未必会听，听了未必听懂，懂了未必记住如何能够找到一种有效的途径将老师与学生的思维过程直观形象地展示出来从而真正帮助学生学会学习呢？今天，清青为大家推荐用思维导图学习阅读和写作的小技巧！快速了解思维导图
思维
导图
概念
思维导图(MindMap)是英国著名学者东尼.博赞(TonyBuzan）在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。
特点
(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上；
(2)主题的主干作为分支从中央向四周放射;
(3)分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上;
(4)各分支形成一个连接的节点结构。因此思维导图在表现形式上是树状结构的。
01
思维导图助力习作
记日记的困扰
很多同学在记日记的时候，完全不知所措，凭着感觉走，导致写出来的内容语无伦次，条理不清。现在呢，小编就来教大家如何运用思维导图，拯救大家的日记困扰。举例
年4月26日星期五天气晴
今天,我在做英语作业的时候,遇到了一个难题——画一只小狗。这可把我难住了，像我这么聪明的人，别的样样精通，可对于画画却偏偏一窍不通！等会我要是画不好，非得让旁边这些小鬼笑话不可！这可怎么办呢？就在这时，毛毛挺身而出，说：“我会画小狗！”哈哈，这可真是天上掉馅饼的好事！我二话不说，马上请这位“高手”帮忙。高手立刻就帮了我！真是愉快的一天呀。如何运用思维导图
1.初步了解日记的基本格式：正文之前要写明日期、天气。——年4月26日星期五天气晴2.确定日记的内容：我今日主要想记下来什么事。——在写英语作业时遇到画小狗的难题，在我一筹莫展的时候我的朋友毛毛挺身而出，帮我画好了小狗。3.明确日记的形式：表达形式自选，除了正常记述形式外，也可以图文结合或写成诗歌。——此篇日记采用图文结合，在日记旁画了只小狗。思维导图
带给你
不一样的
日记体验
！！！
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选自《清青新语文口才阅读与表达系列教程》（创思篇）
思维导图不仅仅可以用在表达写作，对古诗词的记忆也有很大帮助。现在新课标指标将古诗词的比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗文总数增幅高达80%。初中3个年级，古诗文总篇数也会相应提升，占到了全部课文的51.7%。但古诗词的记忆一直是学生们所面临的一大难题，今天清青就来告诉大家如何利用思维导图对古诗词轻松理解记忆，从此古诗词背诵不再是问题！02
思维导图妙记古诗
背古诗的困扰
从小学到初中到高中，甚至到大学生都需要背诵古诗词，然而对于记忆力不好的某些同学，提及此定是扶额头痛。今天呢，小编就来教大家如何运用思维导图快速背诵古诗，让你不仅记得快，还记得牢！举例
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
如何运用思维导图
出自《清青新语文口才阅读与表达系列教程》（创思篇）
步骤一：快速通读全文步骤二：主题是什么步骤三：本文一共分为四个部分：1、第1、2句点明两个地点：送别之地（城阙）和上任之地（五津）。2、第3、4句承上联进一步写送别之情，二人俱在异乡为官，送别之意愈悲而情更切。3、第5、6句诗人在宽慰友人的同时，进一步表现只要心在一起，就不会有地域的离别。4、第7、8句是诗人最后嘱咐友人，不要在即将离别的岔路口，儿女情长地落泪伤心。步骤四：画出思维导图中心图案一级分支二级知识点关键词和内容通过使用思维导图的分解，把古诗词图形化、场景化，让学习者更直观的欣赏到诗词之美，感受到诗词之趣。如诗如画，亦画亦诗，利用西方的思维导图解读中国古诗词艺术，让孩子从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。怎么样，你学会了吗？
是不是也迫不及待的想去试一试呢？
来清青
带你了解更多思维导图的奥妙
那今日清青小课堂就结束啦
还想解锁哪些教学技能，欢迎留言给我们
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《清青新语文口才阅读与表达系列教程》是依据4-18岁青少儿的成长规律，结合新课标及部编版语文教材首创的“语文+口才”创新教学研究成果，教学内容更具灵活性和针对性。本套教材由萌芽篇、启迪篇、基础篇、提优篇、创思篇、冲刺篇和实战篇七大篇幅组成。涵盖了语言文字认知、文明礼仪、文学常识、传统文化素养、阅读理解、逻辑训练、思维写作等综合素质内容。不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。▼
等一下请留步01清青有话说如果你发现
明明你在很用心的上好每一节课
做好每一场活动
可你依旧被不停的问
“你和那家有啥不一样”?
“你们有什么优势吗”？
你除了能带孩子练绕口令、朗诵、故事、还能练点啥？
如何你发现孩子的阅读理解能力一般？
孩子会说不会写或者会写不会说？
那你就不要还在进行传统的
1.0时代——小主持人班
2.0时代——语言表演课
口才表演课教学了
年诚邀您跟随清青
开启
语言艺术3.0时代
“语文+口才”
阅读与表达课程
02关于清青“CCSmart清青新语文”是首创集“新课标、新理念、新内容、新教法”于一身的“语文+口才”创新课程！我们只做有个性的语言文字：你无我有，你有我新，你新我优！
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人文精神和人文观念
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语文+口才创新教学实效性强
在有限的时间里
使学生的语文素养得到发展
素质教育与学科内容相融合
涵盖口才+语文+写作+表演
专业性与趣味性结合
03诚挚邀请青少儿关键期语言训练成长指南
助你轻松培养
高语商、高情商、高能力
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路转粉，口才课堂的新“神器”
你好
我的名字叫清青
期待与您相遇
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